Novinky

alebo ako si naša Tercia osvojuje nástroje aktívneho cestovného ruchu a spoznáva pri tom svoju domovinu.

Pekne sa nám rozbiehajú prezentácie dlhodobých projektov. 

Minitímy Nina + Sofia, Katarína + Daniela + Viktória, Andrej + Tomáš  predstavili každý svoj 10-dňový program pre rozličné zahraničné skupiny turistov. 

Príprava takéhoto programového balíčka vychádza zo štrukturovaného zadania,  kto a čo všetko by rád na Slovensku videl a zažil, vrátane mapového výstupu. 

Ako sa s touto komplexnou výzvou študenti vysporiadali,  môžeme vidieť v ukážkach ich veľmi pekne vypracovaných projektov.

Ďakujeme!

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie 

Terezka s Katkou z Kvarty nás v rámci poznávania Strednej Ameriky previedli karibskými ostrovmi.

Ich originálna prezentácia v Canve plná geografických faktov i zaujímavostí bola doplnená úžasným 3D modelom celej oblasti ako hry na poznávanie jednotlivých ostrovov prostredníctvom vlajočiek. Všetko perfektná ručná práca. Spolužiaci ju hneď aj úspešne otestovali.

Dievčatá, veľmi oceňujeme Vašu invenciu, tvorivosť a ďakujeme za nádhernú prácu!

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie 

21. marca sa na našej škole už tradične konal ples. Tento rok bol zahalený v rúšku hviezdnej noci. Žiaci prišli v noblesných róbach a elegantných oblekoch a užili si večer plný tanca a zábavy. Niektorí zažiarili na parkete, iní predviedli svoje šťastie v tombole a vyhrali jedinečné ceny. Nechýbali ani korunovácie najlepších tanečníkov a tanečníc. A keď odbila polnoc, vybrali sa študenti domov plní zážitkov a nezabudnuteľných spomienok.

Školský parlament

Mesiac marec patrí od nepamäti knihám. Klasickým, dobrodružným, sci-fi, detektívnym či dievčenským románom, komiksom alebo mangám (pozn.: manga je u žiakov obľúbený komiks, ktorý je charakteristický tým, že sa číta sprava doľava).

Na hodine literatúry sme sa rozhodli so žiakmi vytvoriť projekty venované práve tomuto mesiacu, mesiacu kníh. Spúšťačom bola téma na hodine literatúry: Prečo čítať knihy? Žiaci uviedli obrovské množstvo dôvodov, medzi ktorými boli najmä rozšírenie slovnej zásoby, získavanie vedomostí, zapojenie fantázie, zvyšovanie tvorivosti, ale tiež, aby z diktátu nedostali päťku J

Dôležité je čítať. Prečo? Jeden žiak napísal, citujem: „To je dobrá otázka. Načo nám knihy sú? Prečo by sme ich mali čítať? Platia nás za to?“ Ale zároveň sa dokázal zamyslieť a napísal zopár skvelých dôvodov, prečo čítať knihy. Uvádzam v skratke: dozviem sa mnoho nových vecí, je to skvelé zabíjanie času, (údajne) lepšie ako pozerať do obrazovky, kniha poskytuje zábavu, vhodné na odreagovanie sa a únik od reality, udržiavam mozog v kondícii, zlepšujem si spánok a pod.

Voňali ste už niekedy novú knihu? Ja to svojich žiakov učím. Vôňu knihy im totiž nikdy nenahradí počítač.

Vraví sa, že každý byt či dom má svojho majiteľa. Verím, že to platí aj o knihách.

Oslávme mesiac knihy tak, ako sa patrí – obohaťme svoju knižnicu novými dielami a ponorme sa do sveta príbehov.

Do projektu sa zapojili triedy: 5. A, 6. A, PA a TA.

Mgr. Romana Barešová

Svetový deň vody si každoročne pripomíname dňa 22. marca už od roku 1992. V tento deň sa po celom svete konajú rôzne podujatia venované vode.

Žiaci 5. A triedy na hodine techniky nezaháľali a pripravili pri tejto príležitosti nádherné projekty. Zdôraznili v nich potrebu vody, ktorú neberú ako samozrejmosť, keďže v niektorých krajinách je veľkým problémom práve nedostatok vody.

Piataci správne porozumeli, že voda je nevyhnutná pre náš život a obracajú sa na nás s prosbou: „Ľudia, prosíme Vás, neznečisťujte vodu!!! Voda je pre život nevyhnutná.“

Mgr. Romana Barešová

Marec, mesiac knihy je v plnom prúde, a preto sme sa s našimi najmenšími žiakmi prvého až tretieho ročníka vybrali do mestskej knižnice, aby sme sa čo - to o knihách naučili. Milá pani knihovníčka nám priblížila, ako sa taká knižka zrodí. Vysvetlila nám, čo je knižnica a tiež ako funguje. Ako bonus nám pútavým spôsobom prečítala krásny príbeh o králičkovi, ktorý miloval knihy. Žiačikov táto návšteva knižnice zaujala a verím, že aj nadchla pre čítanie kníh a objavovanie pokladov v nich ukrytých...

Mgr. Martina Maniurová

hodina geografie, v hlavných úlohách Dávid a Viliam, ich fantastická prezentácia  nás uniesla do Mexika (niekoľko obrázkov z nej v prílohe). Pohladila nielen zrak a sluch, ale aj chuťové poháriky. Ochutnávali sme domáce guacamole - vlastnoručne vymiešanú avokádovú nátierku s tortilla chipsami.

Skvelý zážitok, chlapci! Muchas gracias!!!

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie 

ako papierový model, resp. ako vizuálna pomôcka z rúk našich piatakov.

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie 

Zhubná túžba po moci dokáže zničiť charakter človeka natoľko, že sa neštíti zrady ani vraždy. Presvedčiť sa o tom mohli študenti Kvarty A, Kvinty A a I. A., ktorí sa 13. 3. zúčastnili na predstavení Macbeth v SND. Náročný jazyk Williama Shakespeara nebol prekážkou tomu, aby si všetci  vychutnali inovatívnu inscenáciu tejto svetoznámej tragédie a odniesli si výnimočný umelecký zážitok, ktorý im priblížil tvorbu azda najslávnejšieho dramatika všetkých čias. 

22. marec je  Svetový deň vody. Siedmaci si ho pripomínajú peknou tematickou nástenkou vo svojej triede.

RNDr. Peter Paľaga

 

V dňoch 17. 02 – 21. 02. 2025  sa žiaci Tercie A a I. A zúčastnili lyžiarskeho výcviku na Donovaloch pod vedením inštruktorov školy p. Gogu, p. Tesárika, p. Rybárovej a p. Raganovej.

Počas tohto týždňa sa nielen zdokonalili v lyžovaní, ale si aj užili nádhernú horskú prírodu, ktorá ich obklopovala. Podmienky oproti minulému lyžiarskemu výcviku boli výborné. Skupina 1 - lyžovala dva dni na náročnom kopci Nová Hoľa. Nelyžiari sa naučili lyžovať a dokonca zlyžovali aj náročný svah na Záhradišti.  

Vo voľnom čase mali žiaci k dispozícii rôzne možnosti na oddych a zábavu. K dispozícii bol bazén, kde si mohli zaplávať a zrelaxovať po náročnom dni na svahu. Aktivity ako bowling a biliard poskytovali príležitosť na priateľské súťaženie a spoločenské hry zase na utuženie kolektívu a zábavu.

Tento týždeň na Donovaloch bol pre všetkých zúčastnených krásnym zážitkom, ktorý im priniesol nielen nové lyžiarske zručnosti, ale aj množstvo nezabudnuteľných spoločných zážitkov.

Mgr. Zdeno Goga

Ani naši piataci sa nenechali zahanbiť a nadviazali na prácu svojich starších spolužiakov. Vznikli tak krásne stromy vďačnosti – jeden dievčenský, druhý chlapčenský.

A za čo sú vďačné tieto deti? Ak ste zvedaví, príďte si prečítať :)

Mgr. Romana Barešová

Celé sa to začalo asi takto:

Pán učiteľ, chceli by sme vyskúšať niečo originálne.

Ok, na najbližšiu hodinu si každý pripraví svoju najzaujímavejšiu otázku/tému z učiva  ktoré máme pred sebou. 

Trieda si následne hlasovaním sama vybrala tú naj, naj - Zem bez atmosféry.

Trebalo pohľadať a porozumieť komplexu súvislostí v spoločnej tvorivej diskusii zachytenej do myšlienkovej mapy (navrhli a vytvorili sami študenti - v prílohe).

Každý člen tímu si potom vzal na starosť jeden špecifický problém, o ktorom pripravil svoj slajd v rámci spoločnej zdieľanej prezentácie (s parádnym animovaným templejtom pomaly rotujúcej zemegule).

Tu sme už ale na pôde informatiky, kde v rámci medzipredmetových vzťahov skupinu preberá kolegyňa Danka Kubincová, ktorá mi po prvej hodine o práci na projekte s nadšením napísala toto:

"Žiaci pracovali v Canve na tímovej práci z geografie, museli si rozvrhnúť a rozdeliť úlohy, následne spoločne pracovať na dizajne a obsahu prezentácie. Ako vedúcu skupiny si určili Viki Beňušovú, ktorá dohliadala, aby bola prezentácia jednotná vo forme, obsahu i dizajne.

Veľmi sa im páčila tímová práca a zapojili aj kreatívne myslenie - každý svojím spôsobom."

Nuž a sme vo finále:

Beží hodina geografie v 5.A, sprístupňujeme tému "Atmosféra" a na scéne sa pred interaktívnou tabuľou vo Vikinej réžii strieda každý člen tímu Kvinty a postupne svojím mladším kolegom objasňuje, nieže čo je atmosféra, ale práve naopak - čo všetko by sa stalo, čo a prečo by nefungovalo, ak by Zem o svoju atmosféru prišla.

Pozorujúc iniciatívu, zanietenie, zvedavosť, chuť a záujem týchto našich detí - tých veľkých pred tabuľou i tých menších v laviciach,  v duchu si vravím, že možno takto nejako chutí pedagogická nirvána;).

Poďakovanie patrí vzácnym kolegyniam - p.uč. Kubincová, za ochotnú spoluprácu a odborné vedenie na informatike a p.uč. Fogašová za veľkorysé poskytnutie časti svojej hodiny, aby sa projekt mohol uskutočniť na spojenej hodine týchto dvoch tried.

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie 

... a ešte raz Taliansko, tentokrát utešený propagačný katalóg z rúk našej talentovanej výtvarnej umelkyne Ley (7.A).

Bellissime!

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie 

Naši siedmaci si vo svojej triede navrhli a aj zrealizovali (akrylkami) vlastnú nástenku vďačnosti (šéfkou tvorivého tímu bola Ella).

Stručne, svojimi slovami na nej vzdávajú vďačnosť za rozličné životné "samozrejmosti" i milé drobnosti - skrátka za všelikoho a všeličo...

Spoločne sme aj za tento krásny tvorivý počin veľmi vďační;)

RNDr. Peter Paľaga 

Dňa 3. marca 2025 sa na našej škole uskutočnila fascinujúca "Vesmírna škola" v nafukovacom planetáriu. Pán M. Rázga našim žiakom pomocou astronomického ďalekohľadu vysvetlil, čo všetko práca astronóma obnáša. Žiaci mali jedinečnú príležitosť preniesť sa do hlbín vesmíru, preskúmať planéty slnečnej sústavy, súhvezdia a tajomstvá galaxie. Interaktívne premietanie poskytlo pútavý pohľad na vesmírne javy, pričom si deti mohli vyskúšať, aké je to byť astronautom či cestovať na Mesiac. Tento zážitok nielenže rozšíril vedomosti žiakov, ale aj prehĺbil ich záujem o astronómiu a prírodné vedy.

Ďakujeme a tešíme sa na ďalšie vesmírne dobrodružstvá!

Mgr. D. Kissová

silný slogan, skvelá prezentácia mladej agentúry M&K (Mišky a Klárky zo Sekundy). Ich Momenti Kairos nám pripravili jedinečnú okružnú cestu Talianskom od juhu až po sever. 

Bravo & Grazie!!!

RNDr. Peter Paľaga 

učiteľ geografie

Dňa 5. februára 2025 na našej škole v spolupráci s Prírodovedeckou fakultou Univerzity Komenského v Bratislave prebehlo pilotné testovanie s cieľom sledovania kostnej zrelosti u detí a mladých jedincov do 18 rokov. Táto pilotná štúdia mala za cieľ určiť biologický vek dieťaťa a jeho vzťah k veku kalendárnemu (chronologickému). Kalendárny vek sa stanovuje na základe dátumu narodenia, zatiaľ čo biologický vek zohľadňuje celkový rast a vývin jedinca. Ide o mieru dozrievania organizmu - napríklad rozvoj sekundárny pohlavných znakov, kostrovej sústavy, ktorá sa môže u rôznych detí líšiť v závislosti od genetických predispozícií, hormonálnych faktorov, výživy či celkového zdravotného stavu. Niektoré deti môžu byť biologicky vyspelejšie alebo naopak zaostávať v porovnaní so svojimi rovesníkmi, aj keď majú rovnaký počet rokov. Urýchlené kostné dozrievanie znamená, že kosti dieťaťa sú vyvinutejšie, než by zodpovedalo jeho kalendárnemu veku. Naopak, oneskorené dozrievanie znamená, že kostný vek zaostáva za kalendárnym. Primerané kostné dozrievanie znamená, že vývin kostí zodpovedá veku dieťaťa. Napríklad dieťa s kalendárnym vekom 9 rokov môže mať biologický vek výrazne nižší alebo vyšší, čo môže mať vplyv na jeho rast, výkon v športe alebo iné oblasti života. Tento výskum môže pomôcť lepšie pochopiť, ako rast a rôzne faktory, ako napríklad športová činnosť ovplyvňujú kostné dozrievanie, a optimalizovať prípadný tréning alebo športovú činnosť dieťaťa.

Vyšetreným deťom bola zmeraná telesná výška, hmotnosť a kostné dozrievanie z kostí ruky zápästia, článku prsta a záprstných kostí pomocou neinvazívneho ultrazvukového prístroja BAUSport™. 

Ultrazvukového vyšetrenia sa zúčastnilo 52 dievčat s kalendárnym/chronologickým vekom od 6,46 do 18,32 rokov, priemer 10,53  +/- 2,78 roka a 65 chlapcov s kalendárnym/chronologickým vekom od 6,9 do 17,48 rokov, priemer. Vyšetrované kostné dozrievanie (kostný vek) bolo  urýchlené (predikovaný kostný vek bol vyšší ako vek kalendárny) u 17 dievčat a u 18 chlapcov. U 4 dievčat a 8 chlapcov sme zistili oneskorené kostné dozrievanie (predikovaný kostný vek bol nižší ako kalendárny), pričom u 31 dievčat a u 39 chlapcov hodnotíme primerané kostné dozrievanie v súlade s ich kalendárnym/chronologickým vekom.

V skupine 12 dievčat vo veku od 6,00 až 7,99 rokov malo 7 primeraný vývin, 2 dievčatá mali urýchlené kostné dozrievanie a 2 oneskorené.  Vo vekovej kategórii 8,00 - 9,99 ročných detí malo medzi 12 vyšetrenými dievčatami  7 primeraný kostný vývin, 4 urýchlený a 1 oneskorený.

Medzi 8 vyšetrenými dievčatami vo veku od  10,00 -11,99 malo 5 dievčat primeraný kostný vývin, 3 urýchlený a u žiadneho dievčaťa sme v tejto vekovej kategórii nezaznamenali oneskorené dozrievanie. V skupine 16 dievčat vo veku od 12,00 do 13,99 rokov malo 7 dievčat primerané kostné dozrievanie, u 8 sme zaznamenali urýchlené kostné dozrievanie a len u 1 oneskorené.

V skupine 4 dievčat vo veku od 14,00 do 18,99 rokov mali všetky dievčatá primerané kostné dozrievanie, v súlade s ich kalendárnym/chronologickým vekom.

V skupine 10 chlapcov vo veku od 6,00 do 8,99 rokov malo 5 chlapcov primeraný vývin, 4 chlapci urýchlené kostné dozrievanie a len 1 chlapec oneskorené. Vo vekovej kategórii 9,00 - 11,99 ročných bolo vyšetrených 14 chlapcov, 6 chlapcov malo primeraný kostný vývin, 5 urýchlený a 3 oneskorený. Vo vekovej kategórii 14,00 - 15,99 ročných z 13 vyšetrených chlapcov malo 8 kostný vek v súlade s chronologickým vekom, 5 chlapci mali urýchlený kostný vývin a žiaden z chlapcov nezaostával v kostnom vývine. Zo 4 vyšetrených chlapcov od 16,00 do 18,99 rokov bol iba jeden chlapec oneskorený v kostnom dozrievaní, 3 chlapci mali kostný vek v súlade s chronologickým.

Prípadne odchýlky medzi kostným a kalendárnym/chronologickým vekom však nepredstavovali výrazné anomálie, patologické odchýlky, t. j. rozdiel medzi kalendárnym a chronologickým vekom vyšetrených detí nebol viac ako tri roky.  Výsledky tejto štúdie sú predbežné, nakoľko sa jedná celkovo o prvotné merania a výskum v oblasti posudzovania primeraného rastu a vývinu na základe ultrazvukového vyšetrenia kostí ruku a hodnotenia kostného dozrievania u detí a adolescentov.

Veľké ďakujem patrí pani RNDr. Petre Švábovej, PhD., ktorá je garantom tohto výskumu.

Dňa 11. februára 2025 sa uskutočnilo školské kolo Hviezdoslavovho Kubína. Potešil nás záujem žiakov o prednes poézie a prózy.

Trojčlenná porota (pani prof. Bazsová, Šechná a Barešová)  posunula do ďalšieho kola týchto našich žiakov:

II. kategória:

• Leonard Seňan, 5. A – poézia
• Emily Papp, 5. A – próza
• Natália Frajková, PA – poézia
• Maxim Cerovský, PA – próza

III. kategória:

• Martina Mahútová, TA – poézia
• Branislav Pariža, TA – poézia

Výhercom srdečne blahoželáme!

Okresné kolo sa uskutoční v Dunajskej Strede v dňoch 26. marca (II. kategória) a 27. marca (III. kategória).

Držme našim žiakom palce!

Mgr. Romana Barešová

Na hodine techniky dňa 13. februára žiaci 5. A triedy vyrábali kŕmidlá pre vtáčiky. Postačili na to len 4 veci: plastová fľaša, nožnice, špagát a krmivo.

Keďže výroba kŕmidiel šla žiakom od ruky, stihli sme ich aj rozvešať po stromoch v areáli školy. Plastové fľaše síce nevyzerajú veľmi vábne, ale vtáčiky nie sú prieberčivé. Na naše prekvapenie sa hneď zlietali do kŕmidiel.

Po víkende sme šli stav krmiva skontrolovať. A veru, mali sme čo robiť, aby sme všetky fľašky doplnili.

Z okien je na vtáčiky nádherný výhľad a sledujeme ich nielen cez prestávky :)

Mgr. Romana Barešová